★ Conversation, Reading & Writing 聽、說、讀、寫並重
美語的學習不應只是強調會話，希爾頓完整的課程規劃讓孩子從基礎班到進階班，循序漸進，不但將會話能力加深、加廣，並特別著重自然發音（ phonics ），搭配大量閱讀，培養孩子獨力閱讀、寫作的能力。
★ Level Check 程度分級授課
一個班的程度如果懸殊太大，不管對程度強或弱的孩子而言，學習吸收情況都不會好，老師上課尤其會很吃力且沒效果。因此，在入學之前，我們會先為孩子做聽、說、讀、寫、文法各方面的程度測試，來為孩子安排適合的班級。
★ Learning Assessment 學習測試
測試的用意不在於給孩子壓力，而是要讓老師更瞭解每個孩子的學習情況，確保班上沒有孩子的學習受到忽略。一般孩子會反應「不想學、沒興趣」，是因為程度跟不上，沒有成就感。平日就密切注意孩子的學習狀況，就可以盡量減少孩子的學習挫折。
- Spelling Test 拼字考試: 每日拼字小考（中高年級每週一次）讓孩子習慣利用自然發音規則背單字 ，而不用死記的方式 ! 。 內容包含主教材，常用單字、及英檢單字 ) 。老師會引導用自然發音的方式唸單字，並練習拼音。
- Oral Test 口試： 每個星期一或二 外師 會進行閱讀測試及口試，了解學生個別學習情況。口試成績評分等級為 A ＋ , A, A － , B ＋ , B, B － ,C 。 評估標準為：發音正確度，語調高低與輕重，以及朗讀句子的流暢度。
- Monthly Test 月評量： 主要的目的是讓學生自我測試，有沒有把當月課程該學的重點確實學會。重點在於 文法的活用 ( 以前學過的會不斷重複出現 ) ， 句型問答， 字義以及 Oral Test ( 口試 ) ，口試測試孩子是否能活用當月課程內容，包含 Daily English 的對話 !
★ Extra Help 補課制度
每個孩子的學習步調以及方式不同，但沒有一個孩子應該被放棄。當老師從課堂、測試中發現孩子在某部分（不論是會話、發音、文法 … ）較弱時，就由美語教務安排補課，讓孩子能盡快跟上班上進度，確保孩子不會在某個點學習停滯不前，慢慢對美語失去興趣及信心。
★ Essay Writing 寫作
寫作可以訓練孩子的統整、組織、表達能力。寫作能力是培養出來的！每月一次的寫作課，老師會在課堂上引導利用圖表，對主題做廣泛的討論，再引導孩子統整思緒，將想法化做文字。自然發音課本中的造句練習也幫助孩子累積文字創作的基礎。
★ Grammar 奠定正確的文法基礎 ~ 中師文法課程
國小學童需不需要學文法？答案是「要」，因為在台灣孩子不常有機會在生活中聽美語，講美語，如果文法觀念不清，很自然就會把中文的文法套用於美語中。比如，一般最常見的錯誤就是， he/she, have/has 用法的混淆，或是當要表達「有一隻狗」，孩子常常會說 ”Has a dog.” 而非 ”There is a dog.” 這些錯誤就是因為孩子對美語文法沒有很清楚的觀念，自然就從中文的直覺轉換。當孩子學習美語多年都未能建立正確觀念，到後來就會越來越難糾正。
因此「文法」觀念的建立對非英語系國家學生尤其重要，但重點是「如何教」才不會讓孩子覺得枯燥乏味？國小文法階段，我們不會向國中教孩子許多文法的專有名詞，希爾頓文法教學的重點在於「觀念要清楚」及「會活用」，除平日外師利用教具及遊戲讓文法融入會話教學、變得更生活化，每週更有一堂中籍老師的文法課，帶小朋友釐清觀念，並比較中、英文文法的不同。
★ 自然發音奠定拼、讀的基礎
國小部自然發音的教學，讓學生循序漸進學完所有自然發音規則，並在高級數加入「字尾、字根、字首」的教學，讓學生在字彙學習打下理解及記憶的基礎。國小部課本題型的設計，讓學生在不斷練習拼讀的同時，熟練自然發音規則，並累積可觀的單字量。
國小部自然發音並著重「單字的活用」與「造句練習」。課本提供一個例句讓學生拼讀及背誦，老師在課堂上引導討論不同的用法後，學生再自行造句，一點一滴奠定表達及短文寫作的基礎。
Q&A 自然發音 ＆ KK 音標 有什麼不一樣？
「自然發音」與「 KK 音標」同樣都是幫助拼讀的工具，不同點在於， KK 音標只告訴學生如何唸，所以大部分學生背單字時還是用死背的方式。自然發音則教學生規則，讓他們不用查字典也能獨立拼音閱讀。背單字時，只要聽音就可以把單字的大部分背出。因此，學習自然發音可以讓孩子拼、讀的學習更事半功倍。
舉例來說，學「 KK 音標」的學生看到 ”cat” 這個字，要查字典看到 [ k
t ] 才知道如何把唸出，而學 自然發音 的學生則會知道 c 發 [k] ， t 發 [t] ，中間的 a 在這時 (CVC) 是短母音發 [
如何利用自然發音背單字？
同樣當背單字時（舉 seat 為例），如果孩子學的是自然發音，不用靠死背聽音就可判斷出前後為 [s] 及 [t] ，至於中間，長母音 e 有三個可能拼法 (ee, ea, e_e, e) ，學生只要背在 seat 這個字中長母音 e 的拼法是 ea ，是不是就容易很多了？所以許多爸爸媽媽常會發現希爾頓的孩子在學習自然發音一、兩年後，很快就累積對自然發音的「直覺」，背單字只要看過幾遍就記住囉！
那麼還有需要學 KK 音標嗎？什麼時候學？
由於自然發音可以「給孩子拼讀工具」而不是只「告訴他們答案」，大部分老師都建議學習自然發音。自然發音有這麼多好處，難道沒有缺點嗎？它的缺點就是發音規則大約只能試用 80% 的情況，在對自然發音還沒有那麼強直覺時，遇到較難的字時查 KK 音標，可以更確定字的讀音。
然而對年紀較小的孩子而言，太早接觸兩種拼音符號很容易產生混淆，因此我們通常在高年級為了銜接國中，才會教 KK 音標。由以下對照表您應該不難發現，學自然發音的孩子只要學習以下對應符號，就可以輕易掌握 KK 音標囉。
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